学習塾ペガサス西宮教室 塾長ブログ › 工夫する
2015年10月15日
◆◆継続のためのヒント◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆継続のためのヒント◆◆
前回のブログで 『今日という日に意味を持たせる』 ということに触れました。
その延長線上での話として、『継続する』ということの大切さとそのためのヒントとなればいいなと思うことを少々。。
時間というものは限りなく連続的に流れ去っていくものですが、それを１年とか、ひと月とか、１週間、１日。。。。というように意図的に区分して捉えるから、
目標に対して意識を集中して取り組んだり、期限を切って段階的に物事を進めていくことができます。
『継続』することができたら、大概の事は成し遂げられるのですが、継続を維持することが多くの人にとって、難しいことだと捉えられがちです。
例えば、『三日坊主』を避けて継続を目指すのならば、その３日のサイクル毎に気持ちを入れ替え、やることも切り替えるようにすることだって出来るはずです。
それでも、継続出来る人とできない人はいます。
性格だとか，根気の有る無しで決め込んで、物事を継続しようとしないのは、自分自身の成長のためにも、周囲の環境への影響を考えても、決して良いことではありません。
継続するためには、やっぱりそれなりの『工夫』が必要ですね。
一番大切な工夫の一つは、『単純化』することです。
できる限り素早く簡単に無理せずにできるように段取りをする工夫が、『単純化』だと考えるとわかりやすいですね。 続けるためには、『障壁』や『障害』を減らしておくことが大切です。
２つ目の工夫は『期限を決めてサイクル化』することで、意識レベルを落とさないことです。 期間があまり長くなると、達成感を頻繁に得られないということで前進する意欲の減退につながります。
そうしたことは、どちらかと言えば、『お膳立て』を良くしようということですが、人間の行動を支配するのはやっぱり『心』ですから、最初に『やり切るぞと覚悟すること』と『自分を甘やかさずに初心を貫くこだわりの心をもつこと』が大切です。
そして、ある程度の継続期間を経ていく内に、『楽しむ』という領域に達してきます。
そうなれば、『楽しいことは辞めたくない』という気持ちとなり、継続は自然に進んでいきます。
ほんとうの意味で楽しもうと思えば、継続して道を極めることですね。
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◆◆継続のためのヒント◆◆
前回のブログで 『今日という日に意味を持たせる』 ということに触れました。
その延長線上での話として、『継続する』ということの大切さとそのためのヒントとなればいいなと思うことを少々。。
時間というものは限りなく連続的に流れ去っていくものですが、それを１年とか、ひと月とか、１週間、１日。。。。というように意図的に区分して捉えるから、
目標に対して意識を集中して取り組んだり、期限を切って段階的に物事を進めていくことができます。
『継続』することができたら、大概の事は成し遂げられるのですが、継続を維持することが多くの人にとって、難しいことだと捉えられがちです。
例えば、『三日坊主』を避けて継続を目指すのならば、その３日のサイクル毎に気持ちを入れ替え、やることも切り替えるようにすることだって出来るはずです。
それでも、継続出来る人とできない人はいます。
性格だとか，根気の有る無しで決め込んで、物事を継続しようとしないのは、自分自身の成長のためにも、周囲の環境への影響を考えても、決して良いことではありません。
継続するためには、やっぱりそれなりの『工夫』が必要ですね。
一番大切な工夫の一つは、『単純化』することです。
できる限り素早く簡単に無理せずにできるように段取りをする工夫が、『単純化』だと考えるとわかりやすいですね。 続けるためには、『障壁』や『障害』を減らしておくことが大切です。
２つ目の工夫は『期限を決めてサイクル化』することで、意識レベルを落とさないことです。 期間があまり長くなると、達成感を頻繁に得られないということで前進する意欲の減退につながります。
そうしたことは、どちらかと言えば、『お膳立て』を良くしようということですが、人間の行動を支配するのはやっぱり『心』ですから、最初に『やり切るぞと覚悟すること』と『自分を甘やかさずに初心を貫くこだわりの心をもつこと』が大切です。
そして、ある程度の継続期間を経ていく内に、『楽しむ』という領域に達してきます。
そうなれば、『楽しいことは辞めたくない』という気持ちとなり、継続は自然に進んでいきます。
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チラシ等をご覧になってご興味をお持ちになられましたら、この塾長日記のバンクナンバーなどもお読みになり、当塾の雰囲気や環境、塾長の考え方や方針などを感じ取っていただけましたら幸いです。資料の請求や体験申し込み、見学申し込みなどは、いつでも結構ですから、下記の＜お問合わせフォーム＞より、お気軽にお問い合わせください。■◆ 
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◆◆『ひと工夫』～手を加える意義～◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆『ひと工夫』～手を加える意義～◆◆
料理番組などでよく見かける光景で、ありきたりの食材なのに、それにちょっと手を加えるだけで、とてもおいしくて見栄えの良い料理になるなどという 『ひと工夫』 は、なるほどと感心するものが多いですね。
できた料理にも感心しますが、その工夫を産み出した料理人の『新しい価値を産み出したいという心』 とその『工夫の仕方の巧みさ』 に感動させられるものです。
子供達が日常的に勉強をする姿にも、十人十色、いろいろ見かけますが、 『時間を無駄にせずに最短の時間で最大の効果のある結果を出したい』という気持ちのある子供には、工夫する根拠がそこにあるわけですから、その積み重ねの向こうに、とても頼もしい成長の可能性を感じます。
逆に、そこまで手間をかけるのであれば、もっと意味のある手間のかけ方をすればいいのにと思うほど、時間とエネルギーの無駄遣いを積み重ねる子供も居るのはとても残念なことです。
しかし、それで何も働きかけなければ、『工夫する大切さ』を気づかずに時間だけが過ぎ去っていくわけですから、それはあまりにも 『もったいない』 ことです。
今まで気づかなかったり、意識してこなかったからといって、それを放置するくらいならば、気づいたり意識したりするまでに多少の手間と時間が必要であっても、あえてそれを意識付けし始めて、積み重ねの一歩を踏ませてあげることが大人としての大切な関わり方なのだと思います。
そのためには、『お手本となる出来事に沢山触れさせてあげる』必要がありそうです。
その工夫は『素晴らしい』 『感動的だ』 『目からうろこ。。。』と 心が動かされること、つまり、驚きや感動を伴って、自分もそれをやれたらいいな、やってみたいな。。。と思うことを沢山繰り返して体感することです。
その近道は、『もっと楽にできないものか』 とか、『もっと簡単にできないのか』 と 考えることと、そう考えたら、その時その場で何か工夫をしてみることに尽きるでしょう。
たまに100円ショップを訪れてみると、『ひと工夫』 の数々がいろんな形で具体化されているのに感動させられます。
時々、そんなところに目を向けてみると、『ひと工夫』の意義とその必要性を実感できるはずですから、それを自分の目の前の日常に落とし込んだらどうなるのか、
想像をめぐらせ、身体を動かして、『ひと工夫の訓練』を積み重ねていきましょう。
自分の産み出すことのできる新しい価値は、きっとその積み重ねの向こうにあるはずです。
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当塾の塾生には既に夏期講習の案内を完了し、塾生全員が受講します。
今後夏休み直前までは、塾外生が夏期講習を実際に受講いただくことで、２学期以降の飛躍に挑戦する場を提供させていただきます。
夏期講習に興味をお持ちの保護者の方がいらっしゃいましたら、詳細についてのご案内をさせていただきますので、下記の『お問い合わせフォーム』よりお問い合わせください。
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◆◆『ひと工夫』～手を加える意義～◆◆
料理番組などでよく見かける光景で、ありきたりの食材なのに、それにちょっと手を加えるだけで、とてもおいしくて見栄えの良い料理になるなどという 『ひと工夫』 は、なるほどと感心するものが多いですね。
できた料理にも感心しますが、その工夫を産み出した料理人の『新しい価値を産み出したいという心』 とその『工夫の仕方の巧みさ』 に感動させられるものです。
子供達が日常的に勉強をする姿にも、十人十色、いろいろ見かけますが、 『時間を無駄にせずに最短の時間で最大の効果のある結果を出したい』という気持ちのある子供には、工夫する根拠がそこにあるわけですから、その積み重ねの向こうに、とても頼もしい成長の可能性を感じます。
逆に、そこまで手間をかけるのであれば、もっと意味のある手間のかけ方をすればいいのにと思うほど、時間とエネルギーの無駄遣いを積み重ねる子供も居るのはとても残念なことです。
しかし、それで何も働きかけなければ、『工夫する大切さ』を気づかずに時間だけが過ぎ去っていくわけですから、それはあまりにも 『もったいない』 ことです。
今まで気づかなかったり、意識してこなかったからといって、それを放置するくらいならば、気づいたり意識したりするまでに多少の手間と時間が必要であっても、あえてそれを意識付けし始めて、積み重ねの一歩を踏ませてあげることが大人としての大切な関わり方なのだと思います。
そのためには、『お手本となる出来事に沢山触れさせてあげる』必要がありそうです。
その工夫は『素晴らしい』 『感動的だ』 『目からうろこ。。。』と 心が動かされること、つまり、驚きや感動を伴って、自分もそれをやれたらいいな、やってみたいな。。。と思うことを沢山繰り返して体感することです。
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◆◆抱え込まない工夫◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆抱え込まない工夫◆◆
大人の仕事でも、子供の勉強でも、やるべきことが膨れ上がって飽和状態になると、その状態を眺めているだけで一歩も足が進まなくなるようなことがありますね。
もちろん、そうならないように、逐次、目の前にあるものを片付けていく習慣をつけておくことも大切ですが、とにかく、そういう事態に陥ってしまった場合は、一刻も早くそれから脱出しなければ、さらに負の加速度がついてしまうことになります。
一般的には、優先順位をつけてやっていくということがよく言われますし、それはそれで正しいことだと思いますが、この場合は、既に飽和状態に陥っている状態からの脱出が最優先だとすれば、優先順位以前に、『抱え込んでいることの絶対個数(件数)を減らす』ことをやらなければ、いつまでたっても飽和状態は解消されません。
ですから、既に飽和状態に陥ってしまっている以上は、10個(件)の物を一刻も早く7個、5個、3個へと絶対件数を減らしていって、物理的に消化することで、精神的な飽和状態から自分の心を解放することが最優先事項となります。
さらに、数を減らすために一番いい方法は、『簡単、早くに終わるものを先にやっていく』わけです。
そうすると、目の前にある簡単なものや早く片付くものを、すぐに取り掛かり始めて、せっせと抱え込んでいる件数を減らしていって、心の安定を得てから、その段階で残った物について優先順位をつけてやるという方法を取る方が物理的にも精神的にもそして、時間の上でも無駄が短縮できそうですね。
まとめると、抱え込まないで済むようにいつも段取りを考えて処理をする習慣をつけておくことがまず大事だとして、もし、それでも次第に抱え込む件数が増えて飽和状態に陥ってしまったら、簡単、最速で処理できるものからどんどん処理して絶対件数を減らす動きをすぐに始め、件数が減って心が安定して来たら、今度は残りの件数の中での優先順位をつけて重要度や納期を考えて処理を進めるということになります。
蛇足ながら、こういう状態に陥りやすいのは、『完璧主義』や『過剰な綺麗好き』の人ほど、ひとつでも欠陥が見えるとやる気をなくして放り出してしまう傾向にありますから、それが自覚できる方は、是非、抱え込まないように段取りすることと、あまり完璧にこだわらず、ブレーキペダルやアクセルペダルの『遊び』のような心の余裕を持つ方がいいですね。
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大人の仕事でも、子供の勉強でも、やるべきことが膨れ上がって飽和状態になると、その状態を眺めているだけで一歩も足が進まなくなるようなことがありますね。
もちろん、そうならないように、逐次、目の前にあるものを片付けていく習慣をつけておくことも大切ですが、とにかく、そういう事態に陥ってしまった場合は、一刻も早くそれから脱出しなければ、さらに負の加速度がついてしまうことになります。
一般的には、優先順位をつけてやっていくということがよく言われますし、それはそれで正しいことだと思いますが、この場合は、既に飽和状態に陥っている状態からの脱出が最優先だとすれば、優先順位以前に、『抱え込んでいることの絶対個数(件数)を減らす』ことをやらなければ、いつまでたっても飽和状態は解消されません。
ですから、既に飽和状態に陥ってしまっている以上は、10個(件)の物を一刻も早く7個、5個、3個へと絶対件数を減らしていって、物理的に消化することで、精神的な飽和状態から自分の心を解放することが最優先事項となります。
さらに、数を減らすために一番いい方法は、『簡単、早くに終わるものを先にやっていく』わけです。
そうすると、目の前にある簡単なものや早く片付くものを、すぐに取り掛かり始めて、せっせと抱え込んでいる件数を減らしていって、心の安定を得てから、その段階で残った物について優先順位をつけてやるという方法を取る方が物理的にも精神的にもそして、時間の上でも無駄が短縮できそうですね。
まとめると、抱え込まないで済むようにいつも段取りを考えて処理をする習慣をつけておくことがまず大事だとして、もし、それでも次第に抱え込む件数が増えて飽和状態に陥ってしまったら、簡単、最速で処理できるものからどんどん処理して絶対件数を減らす動きをすぐに始め、件数が減って心が安定して来たら、今度は残りの件数の中での優先順位をつけて重要度や納期を考えて処理を進めるということになります。
蛇足ながら、こういう状態に陥りやすいのは、『完璧主義』や『過剰な綺麗好き』の人ほど、ひとつでも欠陥が見えるとやる気をなくして放り出してしまう傾向にありますから、それが自覚できる方は、是非、抱え込まないように段取りすることと、あまり完璧にこだわらず、ブレーキペダルやアクセルペダルの『遊び』のような心の余裕を持つ方がいいですね。
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◆◆意志を伝えようと意図する行動◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆意志を伝えようと意図する行動◆◆
漢字検定を実施しました。
文字を記入する時の『止める』『撥ねる』 などは小学生時代から誰もが学校で指導され続けてきたことなので、無意識でもちゃんと書けていると思ってしまいがちです。
自分は撥ねたつもり、止めたつもりで書いていると思っていたとしても、客観的にその書かれた文字を見たときに、そうではないようにしか見えなければ、それはやっぱり 『やってない』 とみなされてしまいます。
増してや、その名も『漢字検定』なのですから、当然、あいまいな文字や、意識的に注意して書いていない文字は却下されて当然です。
試験の前には必ず、採点者の客観的視点まで考えて臨むようにと念を押すことで、意図的な行動をするよう促します。
この『意識して行動する』ということは、単に試験に対する心得で終わらせることなく、人生通して大切にしておくべき心がけです。
『社会』 『世の中』 というもの自体が、人に意志を伝達することで仕事や社会生活が成り立っているわけですから、
意志の発信源である自分自身と結果の間に存在する複数の人々に対して、どのように伝えたらより良い結果、より正確な情報伝達をしてもらえるのかを意図した発信をすることが最重要です。
その際に心がけておくべきことの一つは、
『４人先まで伝わるように伝える』 ということです。
つまり、『投げっぱなし』 ではなく、結果が必ず意図した通りに出るように、
発信源である自分の伝えた２人目に対する伝え方が、その先の３人目から４人目に正確に伝えることまで意識して最初の発信をするべきなのです。
このことは、自分の行動とその先にある結果に対する『責任感』 の問題です。
『私はちゃんと言いました』 （でも、それがその先の人に伝わらなかったのは私ではなくてその人のせいです）。。。という主張をする人に社会生活の中で遭遇したことがあれば、この意味が理解しやすいかもしれません。
責任ある結果にこだわりを持つと、当然 『結果の出るような意図的な伝え方』 をすることにも責任を負う習慣が身についてくるものです。
漢検に限らず、試験というものは、そうしたことを子供達が意識する絶好の機会として活かしていきたいと思っています。
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文字を記入する時の『止める』『撥ねる』 などは小学生時代から誰もが学校で指導され続けてきたことなので、無意識でもちゃんと書けていると思ってしまいがちです。
自分は撥ねたつもり、止めたつもりで書いていると思っていたとしても、客観的にその書かれた文字を見たときに、そうではないようにしか見えなければ、それはやっぱり 『やってない』 とみなされてしまいます。
増してや、その名も『漢字検定』なのですから、当然、あいまいな文字や、意識的に注意して書いていない文字は却下されて当然です。
試験の前には必ず、採点者の客観的視点まで考えて臨むようにと念を押すことで、意図的な行動をするよう促します。
この『意識して行動する』ということは、単に試験に対する心得で終わらせることなく、人生通して大切にしておくべき心がけです。
『社会』 『世の中』 というもの自体が、人に意志を伝達することで仕事や社会生活が成り立っているわけですから、
意志の発信源である自分自身と結果の間に存在する複数の人々に対して、どのように伝えたらより良い結果、より正確な情報伝達をしてもらえるのかを意図した発信をすることが最重要です。
その際に心がけておくべきことの一つは、
『４人先まで伝わるように伝える』 ということです。
つまり、『投げっぱなし』 ではなく、結果が必ず意図した通りに出るように、
発信源である自分の伝えた２人目に対する伝え方が、その先の３人目から４人目に正確に伝えることまで意識して最初の発信をするべきなのです。
このことは、自分の行動とその先にある結果に対する『責任感』 の問題です。
『私はちゃんと言いました』 （でも、それがその先の人に伝わらなかったのは私ではなくてその人のせいです）。。。という主張をする人に社会生活の中で遭遇したことがあれば、この意味が理解しやすいかもしれません。
責任ある結果にこだわりを持つと、当然 『結果の出るような意図的な伝え方』 をすることにも責任を負う習慣が身についてくるものです。
漢検に限らず、試験というものは、そうしたことを子供達が意識する絶好の機会として活かしていきたいと思っています。
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◆品質を高める～勉強の質を上げる～◆
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◆品質を高める～勉強の質を上げる～◆
試験勉強は特にそうですが、普段の勉強においても、
ただ『やった』ということで満足していては、自分の成長がそこで止まってしまうから、『もっと質を上げるんだ』という強い向上心を付加することが大切です。
『質を高める』とは具体的にどういうことかといえば、
基本を固めた上で応用できるように意識して『意図的に応用力をつける』というふうに考えてみましょう。
どんなことでも必ず必要なことは、『そうなるように意識して行う』ことです。
それが『意図的に』とした意味です。
応用力をつけるヒントは、『可能性』を複数いつも考える習慣をつけることです。
もし、自分が学校の先生だとして、
表面的な知識だけを問うのだったらこれは当然分かっておく必要があるけれども、
更に深く学生の理解度を求めるとすれば、どこを先生はついてくるのだろうか。。。。。
そういうふうに、第三者の立場になって、その立場だったとすれば、何を求めたいのかを考えてみます。
それによって、複数の問題にするとしたらこんな問題を出せる可能性があるということを自分が意識できます。
そして、その可能性が、なるほど、こんな問いかけ方をすれば、一つのことだけでなくて３つの重要なことがひとつの設問で問うことが出来る。。。。だとすれば、先生はここを出すはずだ。。。。 そんなことをいつも考える習慣をつけます。
これは、近視眼的に見れば、テストに対する予測と重点を絞った質をあげる勉強につながりますが、
本当に目指すべきは、彼らが大人になったときの『状況判断力』と『決断力』を強化するために、勉強や部活での試合やその他の社会生活の場で、いつも、現状を掴み、その状況に対して、これから起こるであろう付加的な条件を推測して加えた上で、今どうするべきかを判断する。。。。。
そういう習慣をつけることがほんとうの意味での勉強であり、『質を高める』ということです。
ですから、『試験』という訓練の場を通して、そういう大切な事を鍛えて自分の生き抜く
能力を上げることが、実は学生にとって『質を高める』ということの究極の本質なのです。
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西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆品質を高める～勉強の質を上げる～◆
試験勉強は特にそうですが、普段の勉強においても、
ただ『やった』ということで満足していては、自分の成長がそこで止まってしまうから、『もっと質を上げるんだ』という強い向上心を付加することが大切です。
『質を高める』とは具体的にどういうことかといえば、
基本を固めた上で応用できるように意識して『意図的に応用力をつける』というふうに考えてみましょう。
どんなことでも必ず必要なことは、『そうなるように意識して行う』ことです。
それが『意図的に』とした意味です。
応用力をつけるヒントは、『可能性』を複数いつも考える習慣をつけることです。
もし、自分が学校の先生だとして、
表面的な知識だけを問うのだったらこれは当然分かっておく必要があるけれども、
更に深く学生の理解度を求めるとすれば、どこを先生はついてくるのだろうか。。。。。
そういうふうに、第三者の立場になって、その立場だったとすれば、何を求めたいのかを考えてみます。
それによって、複数の問題にするとしたらこんな問題を出せる可能性があるということを自分が意識できます。
そして、その可能性が、なるほど、こんな問いかけ方をすれば、一つのことだけでなくて３つの重要なことがひとつの設問で問うことが出来る。。。。だとすれば、先生はここを出すはずだ。。。。 そんなことをいつも考える習慣をつけます。
これは、近視眼的に見れば、テストに対する予測と重点を絞った質をあげる勉強につながりますが、
本当に目指すべきは、彼らが大人になったときの『状況判断力』と『決断力』を強化するために、勉強や部活での試合やその他の社会生活の場で、いつも、現状を掴み、その状況に対して、これから起こるであろう付加的な条件を推測して加えた上で、今どうするべきかを判断する。。。。。
そういう習慣をつけることがほんとうの意味での勉強であり、『質を高める』ということです。
ですから、『試験』という訓練の場を通して、そういう大切な事を鍛えて自分の生き抜く
能力を上げることが、実は学生にとって『質を高める』ということの究極の本質なのです。
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◆◆まず、自分が楽しむ◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆まず、自分が楽しむ◆◆
大人でも、何か新しい環境を垣間見て刺激を受けると、それがものすごく新鮮に感じるものですが、子供たちは、感受性が大人以上に優れていますから、ある種の感動とともに、新しい刺激を受け入れるものです。
せっかく、子供たちの持つ、そうした素直な特性があるのですから、
彼らに、今までの日常と違う刺激として受け止めてもらうことができたら、
きっとそれは、『吸収したい刺激』『面白そうな刺激』『楽しそうな刺激』と映ることでしょう。
たとえば、生徒たちが、今まで知らなかった新しい分野、新しい単元へ進む時に、
何の刺激も与えずに、単に、今までやってきた次の項目に移るよ・・・・という風に無造作に入っていっても、子供たちは、興味を示さないものです。
ところが、ハッとするような、『驚き』とか『感動』とかを伴って、新しいことに触れると、
それは、彼らにとっての『心惹かれる魅力的なもの』として、キラキラ輝いて見えるようになります。
ですから、せっかく新しい項目に進むのだったら、子供たちがあっと驚くような『仕掛け』をして、興味や関心を持つような演出をしてあげると、まったく同じことを導入するにしても、その受け止め方は、雲泥の差となって表れるものです。
こうしたこともまた、人にエネルギーを伝える時の、『説得力』としてとても重要な要素だと思っています。
勉強に興味のない子供は、勉強というものから感動を受けたことがないのです。
手応えを感じることなく、今までの時間が過ぎて行っただけなのです。
でも、それをそのまま放置して、無関心、無感動のままにしておくのは、素直に吸収することのできる子供たちに対して、あまりにかわいそうなことです。
ですから、私たちのやるべきことは、『刺激を与えてあげて、きっかけを掴ませる』ことだと思うのです。
その刺激や、きっかけさえつかめば、後は、へばりついて教え込んだりしなくても、勝手に興味、関心を発展させて、『もっと面白そうなことはないかな？』『どうすれば、もっと面白くなるかな？』というように、今、キラキラと輝いて見えているものの向こうにあるものがどんなものだろうという、探究心、怖いもの見たさ、のような感覚で、心が前のめりになるものです。
子供たちを見るときに、大人の目で、彼らは無関心、無感動だ…という風にきめつけたりせずに、
興味を持つに違いない事、きらりと輝いて彼らの目に映るに違いない事はどんなことだろうと、いつも大人である私たちの側が興味関心を持っておくことが、結果として、彼らに良い刺激を与えることに繋がると考えています。
そのために一番いい方法は、大人である私たち自身が、いつも興味、関心を持ってあらゆることを見る習慣をつけて、そして、一度取り組み始めたら、『楽しもう』ということです。
自分が楽しいことは、人に伝えることができますし、同じ伝えるにしても、目に見えない波動を伴って、伝えることができます。
そう考えると、『まず自分自身が新しい環境を求め、興味を持ち、そして、それを楽しむ』・・・・
そういう姿勢で積極的に生きていこうとすることが大事だと思うのです。
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きっとそれは、『吸収したい刺激』『面白そうな刺激』『楽しそうな刺激』と映ることでしょう。
たとえば、生徒たちが、今まで知らなかった新しい分野、新しい単元へ進む時に、
何の刺激も与えずに、単に、今までやってきた次の項目に移るよ・・・・という風に無造作に入っていっても、子供たちは、興味を示さないものです。
ところが、ハッとするような、『驚き』とか『感動』とかを伴って、新しいことに触れると、
それは、彼らにとっての『心惹かれる魅力的なもの』として、キラキラ輝いて見えるようになります。
ですから、せっかく新しい項目に進むのだったら、子供たちがあっと驚くような『仕掛け』をして、興味や関心を持つような演出をしてあげると、まったく同じことを導入するにしても、その受け止め方は、雲泥の差となって表れるものです。
こうしたこともまた、人にエネルギーを伝える時の、『説得力』としてとても重要な要素だと思っています。
勉強に興味のない子供は、勉強というものから感動を受けたことがないのです。
手応えを感じることなく、今までの時間が過ぎて行っただけなのです。
でも、それをそのまま放置して、無関心、無感動のままにしておくのは、素直に吸収することのできる子供たちに対して、あまりにかわいそうなことです。
ですから、私たちのやるべきことは、『刺激を与えてあげて、きっかけを掴ませる』ことだと思うのです。
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彼らに、今までの日常と違う刺激として受け止めてもらうことができたら、
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たとえば、生徒たちが、今まで知らなかった新しい分野、新しい単元へ進む時に、
何の刺激も与えずに、単に、今までやってきた次の項目に移るよ・・・・という風に無造作に入っていっても、子供たちは、興味を示さないものです。
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ですから、せっかく新しい項目に進むのだったら、子供たちがあっと驚くような『仕掛け』をして、興味や関心を持つような演出をしてあげると、まったく同じことを導入するにしても、その受け止め方は、雲泥の差となって表れるものです。
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子供たちを見るときに、大人の目で、彼らは無関心、無感動だ…という風にきめつけたりせずに、
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◆◆『忘れるために』メモを取る◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆『忘れるために』メモを取る◆◆
メモを取ることは、覚えておくということが直接の目的だと思いますが、そのまったく逆の意味で、『忘れるために』メモを取るということも言えます。
どういうことかと言うと、頭の中に覚えなくてもいいことを極力メモという外部メモリーに保存して忘れてしまえる方が、頭の混乱が減って、すっきりする効果もあるように思うからです。
また、誰かとコーヒーを飲みながら話している際にメモしたことであれば、コーヒーをのんでいた情景を思い出せば、メモの内容まで浮かんでくるというようなこともありますね。
メモはいつでも思いついた時に即書ける準備をしておいた方がいいですね。
最近は、ipad や スマホ に手書きメモの機能がありますから、それも役には立ちますが、極力手間をかけない方がいいので、結局、手書きのメモが一番楽なのかもしれません。
良いアイデアというものは、突然脳裏に浮かんであっという間に消えてしまうからです。
ですから、アイデアの浮かんだその瞬間にメモできれば、そのアイデアを活用することにつなげられます。
また、学生の勉強や大人の仕事で活用できるメモの仕方としては、
できるだけ、関連した情報は１箇所に集めるということ。
学生であれば、教科書を後生大事に新品同様に学年が終わるまでキープしている人がいますが、私は、教科書こそ、その余白は最大の効果的なメモの場所だと思います。むやみやたらと別のノートを作って情報を分散するのは効率的ではありません。
また、メモはあくまでメモであって、文章をだらだらと書く必要もありません。
極端を言えば、記号や暗号だらけでもいいと思います。（自分さえ分かれば）
また、書くこと自体に満足したり、綺麗に書けたことに満足したりしているだけでは、メモの本来の目的を果たせませんね。
要は、『活用する目的でメモを取る』ということです。
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◆今を活かす◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆今を活かす◆
太古の昔から人間の最終的な贅沢は『不老長寿』であったようです。
そして、命があるうちにそれが叶わないことを悟ると、次に自然発生的に起こる切望が、命が尽きた後も別の世界で生き続けたいという発想でしょう。
王となるものが生まれたらすぐに建造を始めて、数十年の歳月と膨大な労力をかけてピラミッドが作られていた五千年以上も前の時代ですら、万物を手にした王にさえ唯一手にできなかったものが『時間』を止めるということです。
人間である以上、数千年前の人々であろうが、現代人であろうが、やはり同じです。
気がつけば、あっという間に過ぎていく時間を何とかコントロールして自分の使いたいように使う・・・これが、究極の贅沢であり続けているわけです。
数千年前であれ、現代であれ、地球は同じように自転し、太陽の周りを同じように公転して同じ時を刻み続けて来たのですから、時間の流れは何ら変わりませんし、止めることもできません。
極端なことをいえば、何もせずにぼ～と過ごせば、間違いなく、何もしないまま命が尽きます
今後、人間の平均寿命がさらに延びたとしても、それは、医療の進歩によって、自然に命が尽きない人の層が厚くなる事の要因が大きいのであって、必ずしも寿命そのものが飛躍的に伸びるわけではないでしょう。
間違いなく言えることは、『人生は有限』だということです。可能性は無限であっても、それを行使する人間の時間は有限です。
これから先の未来を見る場合は長いスパンで人生全体を見る方がいいでしょう。
でも、有限の人生を活かすことを真剣に考えると、『今何をするのか、今日何をするのか』・・・・そこに目をやり、
『今この時を大切にする』という意思が、自分の行動を最大限に意味のあるものにしてくれると信じます。
『今この時を大切にする』・・・それを明日につなげ、明日はまた一からその日を全力で生き抜くことを考える・・・そしてそれを先に延ばしていく。
今日を活かせずして、未来を活かすことなどできない・・・そのくらい今日という時間を大切に使い、意味のある使い方をし、価値のあるものを残していく。
そんな価値のある時間を創り出していきましょう。
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王となるものが生まれたらすぐに建造を始めて、数十年の歳月と膨大な労力をかけてピラミッドが作られていた五千年以上も前の時代ですら、万物を手にした王にさえ唯一手にできなかったものが『時間』を止めるということです。
人間である以上、数千年前の人々であろうが、現代人であろうが、やはり同じです。
気がつけば、あっという間に過ぎていく時間を何とかコントロールして自分の使いたいように使う・・・これが、究極の贅沢であり続けているわけです。
数千年前であれ、現代であれ、地球は同じように自転し、太陽の周りを同じように公転して同じ時を刻み続けて来たのですから、時間の流れは何ら変わりませんし、止めることもできません。
極端なことをいえば、何もせずにぼ～と過ごせば、間違いなく、何もしないまま命が尽きます
今後、人間の平均寿命がさらに延びたとしても、それは、医療の進歩によって、自然に命が尽きない人の層が厚くなる事の要因が大きいのであって、必ずしも寿命そのものが飛躍的に伸びるわけではないでしょう。
間違いなく言えることは、『人生は有限』だということです。可能性は無限であっても、それを行使する人間の時間は有限です。
これから先の未来を見る場合は長いスパンで人生全体を見る方がいいでしょう。
でも、有限の人生を活かすことを真剣に考えると、『今何をするのか、今日何をするのか』・・・・そこに目をやり、
『今この時を大切にする』という意思が、自分の行動を最大限に意味のあるものにしてくれると信じます。
『今この時を大切にする』・・・それを明日につなげ、明日はまた一からその日を全力で生き抜くことを考える・・・そしてそれを先に延ばしていく。
今日を活かせずして、未来を活かすことなどできない・・・そのくらい今日という時間を大切に使い、意味のある使い方をし、価値のあるものを残していく。
そんな価値のある時間を創り出していきましょう。
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◆◆ポカミスの防止の工夫とこだわり◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆ポカミスの防止の工夫とこだわり◆◆
試験を終えた後、口に出すか出さないかはともかくとして、『ポカミスをやってしまった』と感じることは、誰にでもあることでしょう。
学生諸君にとっては、今現在の課題であり、昔学生だった大人にとっては、仕事をする様になったからこそ、その防止が重要だと認識しているとても大切なテーマです。
ポカミスは、製造工場などでは『ヒューマンエラー』とも呼ばれていることで、恐らくどんな製造現場でも、これを限りなくゼロに近づけることが毎回会議で討議され、システムやチェック機能の改善を求められているに違いない重要なテーマであるはずです。
それは、『人間はミスをするもの』だと受け止めた上で、それでもそれをゼロに近づけるにはどうするのかというもぐらたたき的なテーマでもあります。
一般的な学生と、製造現場などのプロの場合の認識の上での大きな隔たりは、『ミスをいつまでも放置すると致命傷になる』という強烈な危機意識があるかどうかでしょう。
それは、『うっかり』がその原因だと思い込んでいるから、改善しようとしないことが認識の違いの明白な点だと思います。
むしろ、『うっかり』というのは単なる言い訳のようなものであって、プロにとってはそんな言い訳をいくら唱えるよりも、どうすれば防止できてどうすればゼロに近づけるかの実践的な改善を繰り返す方が余程大切な事であるはずです。
つまり、『人間はミスをするもの』ということと、それがわかっているからこそ『意図的にミスが起こらないようにする』ということをはっきりと区別して、意識そのものを変えなければいつまでもポカミスはなくならないということです。
既に製造現場で実際に行われている詳細に渡るポカミス防止策や防止システムといった高度な水準の話はともかくとして、
試験のたびにこれを繰り返しているような学生にとっては、先延ばしにせずに、『意識的』にポカミス防止を実践して、
ミスをしてしまってからそのミスに『ポカミス』という名前をつけ続けることと決別をする覚悟が必要です。
できる限り単純化して、学生たちがこのミスの予防を実践するとすれば、
１） ミスをしないで済むように、心がける幾つかの項目を決めておいてそれをいつも意識する。
２） たとえミスをしても、それがミスであることを発見するチェック機能としての『見直しの仕方』を自分なりに決めておいて、試験のたびに実戦経験を積むようにする。
前者は、例えば、『理解して覚える』＝これによって、これはおかしいと気づくはずですし、理解もしない丸暗記は時間の無駄遣いです。 とか、『端折らずに（面倒臭がらずに）その都度きちんと処理する』＝これによって、無意識のミス（思い込みによるミス）を防げることと、あとから短時間に効率よく見直しをし易く出来る。
などがあげられるでしょうし、
後者は、見直しの時間を組み入れたものが試験時間だと認識して、例えば、試験終了の１０分前が自分にとっての解答終了時刻とみなして試験の最初から取り組む。 とか、見直しの時にチェックする項目をあらかじめ決めておいてその指針に基づいてチェックをする習慣をつけておく。。。。などもあげられますね。
そして、大切にしてほしいことは、いくら考えてもわからないことに時間を浪費せずに、むしろ、解答できた問題の精度を上げて確実に結果となるように固めることにエネルギーを注ぐことこそが『とことんこだわる』という事の本質だと認識するべきですね。
要約すれば、『ポカミス』という言い訳をした所で、そのポカミスで損するのは自分以外の誰でも無い事を肝に銘じて、ミスをしない段取りを事前にするということです。
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試験を終えた後、口に出すか出さないかはともかくとして、『ポカミスをやってしまった』と感じることは、誰にでもあることでしょう。
学生諸君にとっては、今現在の課題であり、昔学生だった大人にとっては、仕事をする様になったからこそ、その防止が重要だと認識しているとても大切なテーマです。
ポカミスは、製造工場などでは『ヒューマンエラー』とも呼ばれていることで、恐らくどんな製造現場でも、これを限りなくゼロに近づけることが毎回会議で討議され、システムやチェック機能の改善を求められているに違いない重要なテーマであるはずです。
それは、『人間はミスをするもの』だと受け止めた上で、それでもそれをゼロに近づけるにはどうするのかというもぐらたたき的なテーマでもあります。
一般的な学生と、製造現場などのプロの場合の認識の上での大きな隔たりは、『ミスをいつまでも放置すると致命傷になる』という強烈な危機意識があるかどうかでしょう。
それは、『うっかり』がその原因だと思い込んでいるから、改善しようとしないことが認識の違いの明白な点だと思います。
むしろ、『うっかり』というのは単なる言い訳のようなものであって、プロにとってはそんな言い訳をいくら唱えるよりも、どうすれば防止できてどうすればゼロに近づけるかの実践的な改善を繰り返す方が余程大切な事であるはずです。
つまり、『人間はミスをするもの』ということと、それがわかっているからこそ『意図的にミスが起こらないようにする』ということをはっきりと区別して、意識そのものを変えなければいつまでもポカミスはなくならないということです。
既に製造現場で実際に行われている詳細に渡るポカミス防止策や防止システムといった高度な水準の話はともかくとして、
試験のたびにこれを繰り返しているような学生にとっては、先延ばしにせずに、『意識的』にポカミス防止を実践して、
ミスをしてしまってからそのミスに『ポカミス』という名前をつけ続けることと決別をする覚悟が必要です。
できる限り単純化して、学生たちがこのミスの予防を実践するとすれば、
１） ミスをしないで済むように、心がける幾つかの項目を決めておいてそれをいつも意識する。
２） たとえミスをしても、それがミスであることを発見するチェック機能としての『見直しの仕方』を自分なりに決めておいて、試験のたびに実戦経験を積むようにする。
前者は、例えば、『理解して覚える』＝これによって、これはおかしいと気づくはずですし、理解もしない丸暗記は時間の無駄遣いです。 とか、『端折らずに（面倒臭がらずに）その都度きちんと処理する』＝これによって、無意識のミス（思い込みによるミス）を防げることと、あとから短時間に効率よく見直しをし易く出来る。
などがあげられるでしょうし、
後者は、見直しの時間を組み入れたものが試験時間だと認識して、例えば、試験終了の１０分前が自分にとっての解答終了時刻とみなして試験の最初から取り組む。 とか、見直しの時にチェックする項目をあらかじめ決めておいてその指針に基づいてチェックをする習慣をつけておく。。。。などもあげられますね。
そして、大切にしてほしいことは、いくら考えてもわからないことに時間を浪費せずに、むしろ、解答できた問題の精度を上げて確実に結果となるように固めることにエネルギーを注ぐことこそが『とことんこだわる』という事の本質だと認識するべきですね。
要約すれば、『ポカミス』という言い訳をした所で、そのポカミスで損するのは自分以外の誰でも無い事を肝に銘じて、ミスをしない段取りを事前にするということです。
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◆◆『怠惰』と『積極的省力』は違う◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆『怠惰』と『積極的省力』は違う◆◆
中学生の期末試験、昨日始まったばかりですが、明日で終わりになります。
3日間などあっという間です。
オリンピック選手が4年に一度しかないチャンスに対して、ほんの一瞬の勝負に全力をかけて闘うことを思えば、
わずか数週間の準備で済む定期試験は、相対的には楽だともいえますが、
結局、どんなことでも同じで、環境や状況がどうであっても、やるべきことは、その時その都度、全力で立ち向かって最善の努力をすることが大切です。
特に、『めんどくさい』などという怠惰な心で『手抜きをする』ことだけは、絶対にしてはいけません。
それは、成績というような表面的な問題じゃなくて、『人としての姿勢』の面で、大人になった時に自分自身だけでなく、周囲の人に致命的な悪影響を与えるからです。
しかし、『時間を有効利用するための工夫』や『短時間に集中して最小の努力で最大の効果を狙う』という『積極的に立ち向かう意志が行動になること』はどんどんやるべきです。
『怠惰』と『結果にこだわる省力化』は、天と地ほどの価値の違いがあります。
そのことをしっかりと心に刻み込んで、『もっと成長するために、もっと工夫する』『どうすればもっと無駄をそぎ落として本質に迫るか』を考えては実践することを続けていきましょう。
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結局、どんなことでも同じで、環境や状況がどうであっても、やるべきことは、その時その都度、全力で立ち向かって最善の努力をすることが大切です。
特に、『めんどくさい』などという怠惰な心で『手抜きをする』ことだけは、絶対にしてはいけません。
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しかし、『時間を有効利用するための工夫』や『短時間に集中して最小の努力で最大の効果を狙う』という『積極的に立ち向かう意志が行動になること』はどんどんやるべきです。
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◆◆『段取り力』を磨く◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆『段取り力』を磨く◆◆
中学生たちの期末試験の直前なので、この土日は、午後から夜まで塾を開けて応援しています。
そんな中、昨日は、小学6年生の体験が入り、即入塾いただくことになりました。
小学6年生の場合は、2学期の内に小学生の内容を終えて、新年を迎えてからは中1の先取りを始める予定ですので、この時期はその助走にもなりますし、勉強に取り組む姿勢づくりに最適です。
小学生と中学生という環境の大きな変化の途上に居る小学6年生が、この時期を使って、『段取り力』の基本を習得しておくことは、とても大きな意義を持つものだと考えています。
子供たちにとっての勉強も、大人にとっての仕事も、一番大切なものは『前向きに取り組む意志と行動』ですが、次に大切なものがこの『段取り力』です。
『結果が思い通りになるように、そうなるための段取りをしっかりとしておく』という考え方は、自然発生的に身につくものではなくて、ある程度、『先人の知恵』を見て、まねて、身に着けるというプロセスが必要です。
ただむやみやたらに時間を使って勉強したから結果がでるというよりも、結果を出すためにはどうすべきなのかをしっかりと考えて意図的にそうなるようにしていくという考え方を実践することが『段取り力』を磨くということです。
『段取り力』を磨く基本は何かといえば、『成し遂げたい結果からの逆算』であり、『必ず結果を出すぞという執念』です。
それを集約すれば、『心を磨く』ということになりそうです。
『心』を大切に育てていくことが、すべてをいい方向に向ける根本ですね。
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子供たちにとっての勉強も、大人にとっての仕事も、一番大切なものは『前向きに取り組む意志と行動』ですが、次に大切なものがこの『段取り力』です。
『結果が思い通りになるように、そうなるための段取りをしっかりとしておく』という考え方は、自然発生的に身につくものではなくて、ある程度、『先人の知恵』を見て、まねて、身に着けるというプロセスが必要です。
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◆◆ぐいっと一気に行く方が良い◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆ぐいっと一気に行く方が良い◆◆
『ウサギとカメ』の寓話では、いくら足が速くても途中で昼寝をしてサボったウサギよりも、ゆっくりでもコツコツと歩みを進めていって最後には先にゴールしたカメを讃える展開となっています。
確かに美談でもあり、勇気をもらえる逸話でもあるのですが、
いつでもそれが正しい姿だと決めつけたり、思い込んだりはしない方がいいという視点で考えてみたいのです。
何故なら、『コツコツ』と着実に一つずつということは、一見すごく簡単に誰でも出来そうに見えますが、
実際には、『継続』ということこそが一番忍耐力と強い意志がないとできない『困難の極め』と言ってもいいような大変なことだということは、『コツコツ』とやったことのある人ならそれがどれほど難しいことかを良く知っているはずです。
むしろ、自分の思い込んでいる限界を少し超えるくらいのスピードと量を一気に走り抜けることを複数回やる方が、
遥かに効率もいいし、実際に記憶にも鮮明に残り、スピードが上がることで反復の回数が増す分だけ加速度的に現実にマッチした実践的な方法だと考えられます。
お昼寝をしてサボりさえしなければ、うさぎさんの方が強いのだという認識を持つ柔軟な心があったほうがいいと思います。
そして、実際にやってみてその是非を判断するべきだと思います。
もちろん、逆もまたしかりで、『コツコツとゆっくり』が悪いわけでもありません。
ただ、上述の通り、コツコツとゆっくりでいてもそれを『継続する』ということの困難さが物事を難しくするという側面があることをわかった上で、
自分に向いたやり方を自分流として採用するのが一番ですね。
しかし、それでもあえて私は、『サボりさえしないウサギであれば、その方が結果はいい方向に向かう』と思います。
『困難さ』を取り除いて『シンプル』にすることが、物事を継続可能にする大切な要因だからです。
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『ウサギとカメ』の寓話では、いくら足が速くても途中で昼寝をしてサボったウサギよりも、ゆっくりでもコツコツと歩みを進めていって最後には先にゴールしたカメを讃える展開となっています。
確かに美談でもあり、勇気をもらえる逸話でもあるのですが、
いつでもそれが正しい姿だと決めつけたり、思い込んだりはしない方がいいという視点で考えてみたいのです。
何故なら、『コツコツ』と着実に一つずつということは、一見すごく簡単に誰でも出来そうに見えますが、
実際には、『継続』ということこそが一番忍耐力と強い意志がないとできない『困難の極め』と言ってもいいような大変なことだということは、『コツコツ』とやったことのある人ならそれがどれほど難しいことかを良く知っているはずです。
むしろ、自分の思い込んでいる限界を少し超えるくらいのスピードと量を一気に走り抜けることを複数回やる方が、
遥かに効率もいいし、実際に記憶にも鮮明に残り、スピードが上がることで反復の回数が増す分だけ加速度的に現実にマッチした実践的な方法だと考えられます。
お昼寝をしてサボりさえしなければ、うさぎさんの方が強いのだという認識を持つ柔軟な心があったほうがいいと思います。
そして、実際にやってみてその是非を判断するべきだと思います。
もちろん、逆もまたしかりで、『コツコツとゆっくり』が悪いわけでもありません。
ただ、上述の通り、コツコツとゆっくりでいてもそれを『継続する』ということの困難さが物事を難しくするという側面があることをわかった上で、
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◆◆『スピードＵＰ』で成績もＵＰする理由◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆『スピードＵＰ』で成績もＵＰする理由◆◆
中学生の期末試験も無事に終わりましたので、これからは、小中学生とも2学期の予習に3週間ほどを使い、夏休みと同時に始まる夏期講習でさらに充実するための基礎固めをしていきます。
ところで、勉強する時に、塾生たちに絶えず意識付けを試みていることは、『スピードを上げる』ということです。
その理由の一つは、『集中する』からです。
例えば、『集中しなさい』と言っても、どうすることが集中するのか実感できていないひとにいくらそんな言葉をかけても、意味がありませんが、
『スピードを上げなさい』と一言言えば、スピードに比例して集中力が自然と上がっていることが感覚的にわかりますし、
第一、現実的に、スピードが上がれば集中してしまいます。
早口言葉を最高のスピードで5セットやってごらんといえば、上体は前傾し、目は大きく見開き、言葉は明確に激しく発音されます。
もう一つの理由は、『スピードが上がれば、同じ時間で沢山のことができる』からです。
一般的に、テキパキと取り掛かり、テキパキと処理できるひとは、一定の時間の中で、複数のことを完結させ、結果もちゃんと出せます。
つまり、『時間の使い方が上手いひと』は、短期間に複数のことを処理する習慣がついていますので、余裕の時間で見直しをしてミスを防止し、次にやることの段取りに時間を回せるのです。
その意味で、第三の理由として、『テキパキやれる人はミスも少ない』ことを体験的に過去の歴史を振り返って思い当たる方も多いことでしょう。
ですから、『スピードを上げよう！』とスピードを意識させるだけで、『集中しなさい』とか『もっとたくさん問題を解きなさい』とか『ミスを減らしなさい』という、至って的を得ているようで実は何をどうすればそれができるのかがわからないあいまいな言葉をかけるよりも、はるかに効果的なのです。
３０分間だけ使って、鉛筆を使うわけでもなく、目と口と耳と体を酷使して猛烈なスピードで何セットも繰り返し暗唱したり、演習問題に目を通すことをやり遂げて、その後の1時間を大好きな趣味に時間を使っているひとと、
1時間30分、急ぐわけでもなく、マイペースで誰かの書いたノートを書き写して、今日もいっぱい勉強したと満足感に浸っているひと
論じるまでもなく、明白な違いが出ることは、そもそも、『目的意識』を持って勉強しているかにもかかっていますが、スピードＵＰのもたらすメリットを意図的に自分の日常に取り入れることが大切です。
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◆◆『スピードＵＰ』で成績もＵＰする理由◆◆
中学生の期末試験も無事に終わりましたので、これからは、小中学生とも2学期の予習に3週間ほどを使い、夏休みと同時に始まる夏期講習でさらに充実するための基礎固めをしていきます。
ところで、勉強する時に、塾生たちに絶えず意識付けを試みていることは、『スピードを上げる』ということです。
その理由の一つは、『集中する』からです。
例えば、『集中しなさい』と言っても、どうすることが集中するのか実感できていないひとにいくらそんな言葉をかけても、意味がありませんが、
『スピードを上げなさい』と一言言えば、スピードに比例して集中力が自然と上がっていることが感覚的にわかりますし、
第一、現実的に、スピードが上がれば集中してしまいます。
早口言葉を最高のスピードで5セットやってごらんといえば、上体は前傾し、目は大きく見開き、言葉は明確に激しく発音されます。
もう一つの理由は、『スピードが上がれば、同じ時間で沢山のことができる』からです。
一般的に、テキパキと取り掛かり、テキパキと処理できるひとは、一定の時間の中で、複数のことを完結させ、結果もちゃんと出せます。
つまり、『時間の使い方が上手いひと』は、短期間に複数のことを処理する習慣がついていますので、余裕の時間で見直しをしてミスを防止し、次にやることの段取りに時間を回せるのです。
その意味で、第三の理由として、『テキパキやれる人はミスも少ない』ことを体験的に過去の歴史を振り返って思い当たる方も多いことでしょう。
ですから、『スピードを上げよう！』とスピードを意識させるだけで、『集中しなさい』とか『もっとたくさん問題を解きなさい』とか『ミスを減らしなさい』という、至って的を得ているようで実は何をどうすればそれができるのかがわからないあいまいな言葉をかけるよりも、はるかに効果的なのです。
３０分間だけ使って、鉛筆を使うわけでもなく、目と口と耳と体を酷使して猛烈なスピードで何セットも繰り返し暗唱したり、演習問題に目を通すことをやり遂げて、その後の1時間を大好きな趣味に時間を使っているひとと、
1時間30分、急ぐわけでもなく、マイペースで誰かの書いたノートを書き写して、今日もいっぱい勉強したと満足感に浸っているひと
論じるまでもなく、明白な違いが出ることは、そもそも、『目的意識』を持って勉強しているかにもかかっていますが、スピードＵＰのもたらすメリットを意図的に自分の日常に取り入れることが大切です。
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◆◆相対的にものを見る◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆相対的にものを見る◆◆
中学生が中２で学ぶ比較級、最上級も中学レベルでは本当の基本だけなので、あまり難しさを感じないのですが、高校生になってno more～than と not more～ than など似たようでも意味の違う慣用句が出てくると生徒たちは混乱し始めます。
結果として、そういうものが登場した時は、同じような表現を集めてみて一気に違いを認識して区別するような勉強をすることで、す～と理解できるようになります。
それも、比較することで理解を助けているわけですから、物事を検討するときに、対象物を比較することはとても大切であることがわかります。
ところで、保険会社のＣＭで、『業界１位』とか『世界１』などという表現がよく見られますが、ほとんどの場合、『どの範囲で一番なのか』ということが不明瞭なので、『安心感』よりも『まゆつば感』の方が強まる気もします。
もちろん、秒単位で短時間のＣＭのなかで、本質以外のことを詳細にわたって説明すること自体が中身を不明瞭にしますから、その意味で、範囲を具体化しないという側面はあるのでしょう。
横道にそれましたが、
勉強の際に記憶に残すために、いろんな方法を試行錯誤することで、複数の手法を体得して使い分けのできる生徒は、理解度も深く、結果もしっかり出せる傾向があります。
それは、物事を見るときに、一つの方向からだけでなく、いろんな角度から見ようとすることや、比較検討して、違いを認識することから、理解が深まり、記憶にも残りやすいからです。
相対的に物事を見たり捉えたりするよう、日頃から意識しておきたいですね。
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もちろん、秒単位で短時間のＣＭのなかで、本質以外のことを詳細にわたって説明すること自体が中身を不明瞭にしますから、その意味で、範囲を具体化しないという側面はあるのでしょう。
横道にそれましたが、
勉強の際に記憶に残すために、いろんな方法を試行錯誤することで、複数の手法を体得して使い分けのできる生徒は、理解度も深く、結果もしっかり出せる傾向があります。
それは、物事を見るときに、一つの方向からだけでなく、いろんな角度から見ようとすることや、比較検討して、違いを認識することから、理解が深まり、記憶にも残りやすいからです。
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チラシ等をご覧になってご興味をお持ちになられましたら、この塾長日記のバンクナンバーなどもお読みになり、当塾の雰囲気や環境、塾長の考え方や方針などを感じ取っていただけましたら幸いです。資料の請求や体験申し込み、見学申し込みなどは、いつでも結構ですから、下記の＜お問合わせフォーム＞より、お気軽にお問い合わせください。■◆ 学習塾ペガサス西宮教室へのお問合わせは
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◆◆短期間に一気に進めるわけ◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆短期間に一気に進めるわけ◆◆
今日から小中高とも３学期の始まりです。
冬期講習は今週末まで続きますので、今日も始業式を終えた生徒達が午後から塾で勉強を始めています。
小学生については、冬期講習中に現在の学年の分の算数と国語のドリルは終了する所まで来ましたので、１月中旬からは次の学年の分のドリルで先取りを進めていく予定です。
中学生は明日が冬休み明けの課題テストですから、それが終われば、同様に、学年末試験の段取りを済ませてからは次学年の先取りを進めていきます。
ところで、『ちりも積もれば山になる』ということわざは、コツコツと物事を積み重ねていく事の大切さをわかりやすく表現したことばでもあり、積み上げること自体が大切であることも間違いのない真実なのですが、
この『コツコツ』という言葉は、実は、『簡単そうで難しい』のだということは、大方の人が既に子供時代から経験済みですから、
『少しずつ毎日』という『少しずつ』の部分よりも『毎日』続けることの困難さの方を考えると、このやり方は、正論ではあるけれども、『続かない』やり方であることを自覚していると思います。
だとすれば、現実的な意味でも、『意欲』という心の面で見ても、
『集中して一気にどんどん進める』ということを、多少のブランク（時間的な空白）を入れながらやっていく方が、
『一定の目標に対して一気に攻め込んでいく面白味』という相乗効果が生まれることにも気づくはずです。
それに加えて、一気に進めることは、進む量なり、スピードが目に見えるほど（例えば、１日１ページやるよりは、１日５０ページやるほうが手応えや充実感があるという意味で）『やる気』という大切な心のエネルギーが増幅してきます。
最終的にどんな勉強の仕方が自分に合っているかは、後になって判断力のついた頃に自分の意思で選択すればいいとして、
ひとつの『型』として、そういう取り組みをやっておけば、『コツコツ』とやる以外の方法の長所短所を実体験できるわけです。
その意味でも、特に小学生のうちに、そのことの実体験を沢山積ませておこうと考えていることも、『短期間に一気に進めるということ』を奨励している所以です。
ただし、全員が同じ事を同じスピードでやると、弊害が生じますから、もちろん、個々人の状況を考えながらやっていく事は当然のことです。
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◆◆短期間に一気に進めるわけ◆◆
今日から小中高とも３学期の始まりです。
冬期講習は今週末まで続きますので、今日も始業式を終えた生徒達が午後から塾で勉強を始めています。
小学生については、冬期講習中に現在の学年の分の算数と国語のドリルは終了する所まで来ましたので、１月中旬からは次の学年の分のドリルで先取りを進めていく予定です。
中学生は明日が冬休み明けの課題テストですから、それが終われば、同様に、学年末試験の段取りを済ませてからは次学年の先取りを進めていきます。
ところで、『ちりも積もれば山になる』ということわざは、コツコツと物事を積み重ねていく事の大切さをわかりやすく表現したことばでもあり、積み上げること自体が大切であることも間違いのない真実なのですが、
この『コツコツ』という言葉は、実は、『簡単そうで難しい』のだということは、大方の人が既に子供時代から経験済みですから、
『少しずつ毎日』という『少しずつ』の部分よりも『毎日』続けることの困難さの方を考えると、このやり方は、正論ではあるけれども、『続かない』やり方であることを自覚していると思います。
だとすれば、現実的な意味でも、『意欲』という心の面で見ても、
『集中して一気にどんどん進める』ということを、多少のブランク（時間的な空白）を入れながらやっていく方が、
『一定の目標に対して一気に攻め込んでいく面白味』という相乗効果が生まれることにも気づくはずです。
それに加えて、一気に進めることは、進む量なり、スピードが目に見えるほど（例えば、１日１ページやるよりは、１日５０ページやるほうが手応えや充実感があるという意味で）『やる気』という大切な心のエネルギーが増幅してきます。
最終的にどんな勉強の仕方が自分に合っているかは、後になって判断力のついた頃に自分の意思で選択すればいいとして、
ひとつの『型』として、そういう取り組みをやっておけば、『コツコツ』とやる以外の方法の長所短所を実体験できるわけです。
その意味でも、特に小学生のうちに、そのことの実体験を沢山積ませておこうと考えていることも、『短期間に一気に進めるということ』を奨励している所以です。
ただし、全員が同じ事を同じスピードでやると、弊害が生じますから、もちろん、個々人の状況を考えながらやっていく事は当然のことです。
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◆◆『記憶力』か『印象力』か◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆『記憶力』か『印象力』か◆◆
『記憶力が良い』などといいますが、本当にそれは能力の問題かといえば、決してそうではない気がします。
記憶というよりは、『印象の引き出し』であり、力というよりは、『引き出しの見つけ方』といったほうが実際に近いのでは無いかと思います。
例えば、ある曲を聞くと、その時代の一連の出来事が映画でも見ているように蘇ってくることがありますね。
また、ある匂いを嗅ぐと、過去にその香りに遭遇した時と同じ環境や場所が、一瞬に蘇ったりもしますね。
だとすれば、勉強するときに、このことを意識的に自分の感性に染み込ませる工夫ができないかを考えていくと、
『印象深い環境を作ってその環境に勉強している状況を関連付ける』ということをやるとどうでしょう。
それがどんなものであるかは、人により異なるものであって当然ですが、ひとつのわかり易い例でいえば、
教科書の左のページに有る上から2番目の写真の直ぐ下に緑色のペンで囲んで、そこから教科書の余白に赤ペンで矢印して参考になるメモをした。。。。。その動作や色や形、その時の様子ごと映像のように心に意識して刻むイメージをもつのです。
それが『印象の引き出し』だとすれば、『引き出しの見つけ方』は、その時の印象を映像として心から引き出す感覚を持って、いつも意図的にそれを習慣化して訓練します。
そういうふうに記憶の引き出し方を意識すると、機械的な記憶というよりは、むしろ、『古池や蛙飛びこむ水の音』という松尾芭蕉の俳句のように、印象を引き出す感覚こそが『よりよい引き出しの見つけ方』と言えそうです。
この俳句は、色や音や臭いや湿気や水の透明度から周囲の環境にまで限りなく印象が広がっていく傑作ですね。
初恋の人との初デートの日は、誰にとっても遠い昔の出来事でしょうが、恐らく、多くの人が、その日の天気や空の色、歩いた場所、飲み物や食事など、いろんなことが関連して記憶に残されていることがわかるかと思います。
そんな一工夫を勉強に意図的に取り込むことで、その工夫はきっと活かされるに違いありません。
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◆◆『記憶力』か『印象力』か◆◆
『記憶力が良い』などといいますが、本当にそれは能力の問題かといえば、決してそうではない気がします。
記憶というよりは、『印象の引き出し』であり、力というよりは、『引き出しの見つけ方』といったほうが実際に近いのでは無いかと思います。
例えば、ある曲を聞くと、その時代の一連の出来事が映画でも見ているように蘇ってくることがありますね。
また、ある匂いを嗅ぐと、過去にその香りに遭遇した時と同じ環境や場所が、一瞬に蘇ったりもしますね。
だとすれば、勉強するときに、このことを意識的に自分の感性に染み込ませる工夫ができないかを考えていくと、
『印象深い環境を作ってその環境に勉強している状況を関連付ける』ということをやるとどうでしょう。
それがどんなものであるかは、人により異なるものであって当然ですが、ひとつのわかり易い例でいえば、
教科書の左のページに有る上から2番目の写真の直ぐ下に緑色のペンで囲んで、そこから教科書の余白に赤ペンで矢印して参考になるメモをした。。。。。その動作や色や形、その時の様子ごと映像のように心に意識して刻むイメージをもつのです。
それが『印象の引き出し』だとすれば、『引き出しの見つけ方』は、その時の印象を映像として心から引き出す感覚を持って、いつも意図的にそれを習慣化して訓練します。
そういうふうに記憶の引き出し方を意識すると、機械的な記憶というよりは、むしろ、『古池や蛙飛びこむ水の音』という松尾芭蕉の俳句のように、印象を引き出す感覚こそが『よりよい引き出しの見つけ方』と言えそうです。
この俳句は、色や音や臭いや湿気や水の透明度から周囲の環境にまで限りなく印象が広がっていく傑作ですね。
初恋の人との初デートの日は、誰にとっても遠い昔の出来事でしょうが、恐らく、多くの人が、その日の天気や空の色、歩いた場所、飲み物や食事など、いろんなことが関連して記憶に残されていることがわかるかと思います。
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～◆継続のためのヒント◆～
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
～◆継続のためのヒント◆～
今日で１月も終わり、明日から２月になりますね。
時間というものは限りなく連続的に流れ去っていくものですが、それを１年とか、ひと月とか、１週間、１日。。。。というように意図的に区分して捉えるから、
目標に対して意識を集中して取り組んだり、期限を切って段階的に物事を進めていくことができます。
『継続』することができたら、大概の事は成し遂げられるのですが、継続を維持することが多くの人にとって、難しいことだと捉えられがちです。
例えば、『三日坊主』を避けて継続を目指すのならば、その３日のサイクル毎に気持ちを入れ替え、やることも切り替えるようにすることだって出来るはずです。
それでも、継続出来る人とできない人はいます。
性格だとか，根気の有る無しで決め込んで、物事を継続しようとしないのは、自分自身の成長のためにも、周囲の環境への影響を考えても、決して良いことではありません。
継続するためには、やっぱりそれなりの『工夫』が必要ですね。
一番大切な工夫の一つは、『単純化』することです。
できる限り素早く簡単に無理せずにできるように段取りをする工夫が、『単純化』だと考えるとわかりやすいですね。 続けるためには、『障壁』や『障害』を減らしておくことが大切です。
２つ目の工夫は『期限を決めてサイクル化』することで、意識レベルを落とさないことです。 期間があまり長くなると、達成感を頻繁に得られないということで前進する意欲の減退につながります。
そうしたことは、どちらかと言えば、『お膳立て』を良くしようということですが、人間の行動を支配するのはやっぱり『心』ですから、最初に『やり切るぞと覚悟すること』と『自分を甘やかさずに初心を貫くこだわりの心をもつこと』が大切です。
そして、ある程度の継続期間を経ていく内に、『楽しむ』という領域に達してきます。
そうなれば、『楽しいことは辞めたくない』という気持ちとなり、継続は自然に進んでいきます。
ほんとうの意味で楽しもうと思えば、継続して道を極めることですね。
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神戸新聞社のホームページ上で常時 『ペガサス西宮教室』 が紹介されています。
『マイベストプロ神戸』
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～◆継続のためのヒント◆～
今日で１月も終わり、明日から２月になりますね。
時間というものは限りなく連続的に流れ去っていくものですが、それを１年とか、ひと月とか、１週間、１日。。。。というように意図的に区分して捉えるから、
目標に対して意識を集中して取り組んだり、期限を切って段階的に物事を進めていくことができます。
『継続』することができたら、大概の事は成し遂げられるのですが、継続を維持することが多くの人にとって、難しいことだと捉えられがちです。
例えば、『三日坊主』を避けて継続を目指すのならば、その３日のサイクル毎に気持ちを入れ替え、やることも切り替えるようにすることだって出来るはずです。
それでも、継続出来る人とできない人はいます。
性格だとか，根気の有る無しで決め込んで、物事を継続しようとしないのは、自分自身の成長のためにも、周囲の環境への影響を考えても、決して良いことではありません。
継続するためには、やっぱりそれなりの『工夫』が必要ですね。
一番大切な工夫の一つは、『単純化』することです。
できる限り素早く簡単に無理せずにできるように段取りをする工夫が、『単純化』だと考えるとわかりやすいですね。 続けるためには、『障壁』や『障害』を減らしておくことが大切です。
２つ目の工夫は『期限を決めてサイクル化』することで、意識レベルを落とさないことです。 期間があまり長くなると、達成感を頻繁に得られないということで前進する意欲の減退につながります。
そうしたことは、どちらかと言えば、『お膳立て』を良くしようということですが、人間の行動を支配するのはやっぱり『心』ですから、最初に『やり切るぞと覚悟すること』と『自分を甘やかさずに初心を貫くこだわりの心をもつこと』が大切です。
そして、ある程度の継続期間を経ていく内に、『楽しむ』という領域に達してきます。
そうなれば、『楽しいことは辞めたくない』という気持ちとなり、継続は自然に進んでいきます。
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