学習塾ペガサス西宮教室 塾長ブログ › 2015年10月18日
2015年10月18日
◆◆秋はJAZZがいい◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆秋はJAZZがいい◆◆
まずは、これをクリックして心地よいJAZZの音色をかけながら読んでみて下さい。
↓
http://www.jjazz.net/player/?prog_num=J-1044
JAZZというと、シンバルのような金属音がシャキシャキなっているイメージをお持ちの方も多いかもしれませんが、
ピアノやサックスの柔らかで穏やかなJAZZの音色の醸し出す独特の空気は、秋の爽やかな季節感とぴったり来て最高に心地よい感触を与えてくれます。
これから先、秋はますます深まっていき、木の葉が色づいてちょっと肌寒くなったころ、そろそろ、コートやマフラーが必要になってきます。
そういう晩秋になればなるほど、JAZZがいいです。
そして、朝から日中にかけては、挽きたてのコーヒーの香りが
夕暮れ時から夜になると、カウンターバーで、止まり木に止まる鳥のように、とても優雅な時間を過ごす時には、ビールやウイスキーが
JAZZの流れる空気を一段と心地よいものにしてくれます。
秋は何と素晴らしい季節でしょう！！！
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ピアノやサックスの柔らかで穏やかなJAZZの音色の醸し出す独特の空気は、秋の爽やかな季節感とぴったり来て最高に心地よい感触を与えてくれます。
これから先、秋はますます深まっていき、木の葉が色づいてちょっと肌寒くなったころ、そろそろ、コートやマフラーが必要になってきます。
そういう晩秋になればなるほど、JAZZがいいです。
そして、朝から日中にかけては、挽きたてのコーヒーの香りが
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JAZZの流れる空気を一段と心地よいものにしてくれます。
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チラシ等をご覧になってご興味をお持ちになられましたら、この塾長日記のバンクナンバーなどもお読みになり、当塾の雰囲気や環境、塾長の考え方や方針などを感じ取っていただけましたら幸いです。資料の請求や体験申し込み、見学申し込みなどは、いつでも結構ですから、下記の＜お問合わせフォーム＞より、お気軽にお問い合わせください。■◆ 
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◆◆子供時代の故郷◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆子供時代の故郷◆◆
現代っ子たちは、スイミング、テニス、サッカー、バスケット、英会話、そろばん、などいろんな習い事やスポーツをやっているようですし、家ではゲームなど、やることは山ほどあるようです。
そんな子供達を見ながら、私の子供時代はどんなことをしていたかと思いだしてみると、
塾に行っていたわけでもなく、ゲームなどもなかった時代ですし、スイミングスクールやテニススクールがあったわけでもなく、もっぱら、自然の中に身を置いていた気がします。
自然に恵まれた牧歌的な街でしたので、山もあれば川もあって、親から危ないから行ってはいけないと言われていたため池のある山に行っては通ったことのないような道なき道を一人で探検してみたり、
牛の放牧されていた河原で、のんびりと川の流れる音や草の匂いを感じながら魚釣りをしたり。セミ取り、蝶々やコオロギ，バッタ、カマキリ，クワガタ、カブトムシなどをいつも身近に感じていました。
小学校の音楽室から聞こえてくる、『ふるさと』『里の秋』『われは海の子』のような文部省唱歌なども、その季節の風情や情緒と融合して、そういう空気の中にいることをとても心地よいと感じていました。
児童公園に行くと、紙芝居のおじさんが自転車に紙芝居と水あめなどを積んでやって来ては、子供たちを集めていろんな話を聞かせてくれていました。
夏に行われる花火大会を家の屋根の上に登って蚊取り線香の香りとうちわでパタパタと仰ぐ音に夏の情緒を感じながら楽しんだことも思い出深い風景でした。
当時は子供も沢山いて、街にも活気があり商店街やアーケードにも大勢の人並みで溢れていたのですが、数年前に30年ぶりくらいに故郷の街を訪れたとき、人影どころか犬や猫の姿さえも見かけない過疎の町のように寂れていました。
その時に感じたことは、『浦島太郎』のお話しで、竜宮城から戻った浦島太郎が見た、すっかり変わってしまった故郷の様子は、きっとこんな感覚だったんだろうなということでした。
それでも、故郷というものは、いろんな思い出の詰まった大切な宝物であり続けるものです。
心の中には、ちゃんと昔のままの風景が映像となって残っています。
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そんな子供達を見ながら、私の子供時代はどんなことをしていたかと思いだしてみると、
塾に行っていたわけでもなく、ゲームなどもなかった時代ですし、スイミングスクールやテニススクールがあったわけでもなく、もっぱら、自然の中に身を置いていた気がします。
自然に恵まれた牧歌的な街でしたので、山もあれば川もあって、親から危ないから行ってはいけないと言われていたため池のある山に行っては通ったことのないような道なき道を一人で探検してみたり、
牛の放牧されていた河原で、のんびりと川の流れる音や草の匂いを感じながら魚釣りをしたり。セミ取り、蝶々やコオロギ，バッタ、カマキリ，クワガタ、カブトムシなどをいつも身近に感じていました。
小学校の音楽室から聞こえてくる、『ふるさと』『里の秋』『われは海の子』のような文部省唱歌なども、その季節の風情や情緒と融合して、そういう空気の中にいることをとても心地よいと感じていました。
児童公園に行くと、紙芝居のおじさんが自転車に紙芝居と水あめなどを積んでやって来ては、子供たちを集めていろんな話を聞かせてくれていました。
夏に行われる花火大会を家の屋根の上に登って蚊取り線香の香りとうちわでパタパタと仰ぐ音に夏の情緒を感じながら楽しんだことも思い出深い風景でした。
当時は子供も沢山いて、街にも活気があり商店街やアーケードにも大勢の人並みで溢れていたのですが、数年前に30年ぶりくらいに故郷の街を訪れたとき、人影どころか犬や猫の姿さえも見かけない過疎の町のように寂れていました。
その時に感じたことは、『浦島太郎』のお話しで、竜宮城から戻った浦島太郎が見た、すっかり変わってしまった故郷の様子は、きっとこんな感覚だったんだろうなということでした。
それでも、故郷というものは、いろんな思い出の詰まった大切な宝物であり続けるものです。
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◆◆感じ取り表現すること◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆感じ取り表現すること◆◆
私が小学４年生の時、当時の担任の先生は、とても人間味もあり芯の据わった方でした。 後に、人望を集めて校長先生になられたと聞いていますが、今もお元気であればいいな・・・・とふと思い出しました。
ある時、その先生が、小学校から１．５ｋｍほど離れたところにある国鉄（当時）の駅舎にクラス全員を連れて行ってくれたことがありました。
その駅舎は、終着駅でしたので、常時列車が行き来しているというよりは、時々到着して人を下ろすとしばらく経ったらまた反対向きに向かって発車するようなローカルな雰囲気の昔ながらの古い駅舎でした。
戦時中に出征兵士がその駅から出征して行った様子を示す写真などを昔見た覚えがあります。
先生曰く、『今から原稿用紙（４００字詰め）を一人一枚ずつ渡すから、今この場所に居て感じることを、何でもいいから５分間で書きなさい』・・・と。
昔のことですから、実際に書いた内容までは覚えていませんが、その駅舎の独特な空気を感じるがままに５分で書きあげてしまったことだけは覚えています。
それで、何故、そのことが今頭に浮かんだかと言いますと、
見たまま、感じたままを文章に書くということを初めて意識したのがその時だったからです。
その時感じた、駅舎の明るさ、音、におい、木造の黒光りするような重量感のある壁面に備え付けられた待合椅子、お酒だの、薬だの商店街だのの広告が薄い鉄板にペンキ描きされたものが、備え付けとは別に駅舎内に並べて置かれた待合椅子の背面に見えていたり・・・
そういう『その場の空気全体』を感じるままに書いたわけですが、当然小学生なりの文章であったことは否めません。
アナウンサーの新人教育に、列車の車窓から見える風景を『実況中継する』ことをやっていたなどということを聞いたことがありますが、それもまた、感じたことを如何に表現するかの訓練なのだと思います。
目で見て感じることだけでなく、音やにおいや、雰囲気や、風や気温や日差しなどいろんな要素が人の感性に働きかけてくれます。
そうしたものを感じ取ってそれを文章に表現したり、絵に描いたり、写真に撮ったりと、表現の仕方はいろいろですが、
それは、単に雰囲気を感じ取る感性としてだけでなく、ひとの心を感じ取る心にもつながるように思うのです。
人に優しい気持ちで接するためには、人の心や感情を自分のことのように感じ取る『感性』が必要ではないかと思います。
そして、その感じ取ったことを言葉に表したり、行動に表したりすることができて初めて、相手に自分の感じ取った気持ちに対して自分がどう思っているのかが伝わるのだろうと。
『感じ取ること』や『表現すること』・・・とても大切なことだと思います。
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◆◆感じ取り表現すること◆◆
私が小学４年生の時、当時の担任の先生は、とても人間味もあり芯の据わった方でした。 後に、人望を集めて校長先生になられたと聞いていますが、今もお元気であればいいな・・・・とふと思い出しました。
ある時、その先生が、小学校から１．５ｋｍほど離れたところにある国鉄（当時）の駅舎にクラス全員を連れて行ってくれたことがありました。
その駅舎は、終着駅でしたので、常時列車が行き来しているというよりは、時々到着して人を下ろすとしばらく経ったらまた反対向きに向かって発車するようなローカルな雰囲気の昔ながらの古い駅舎でした。
戦時中に出征兵士がその駅から出征して行った様子を示す写真などを昔見た覚えがあります。
先生曰く、『今から原稿用紙（４００字詰め）を一人一枚ずつ渡すから、今この場所に居て感じることを、何でもいいから５分間で書きなさい』・・・と。
昔のことですから、実際に書いた内容までは覚えていませんが、その駅舎の独特な空気を感じるがままに５分で書きあげてしまったことだけは覚えています。
それで、何故、そのことが今頭に浮かんだかと言いますと、
見たまま、感じたままを文章に書くということを初めて意識したのがその時だったからです。
その時感じた、駅舎の明るさ、音、におい、木造の黒光りするような重量感のある壁面に備え付けられた待合椅子、お酒だの、薬だの商店街だのの広告が薄い鉄板にペンキ描きされたものが、備え付けとは別に駅舎内に並べて置かれた待合椅子の背面に見えていたり・・・
そういう『その場の空気全体』を感じるままに書いたわけですが、当然小学生なりの文章であったことは否めません。
アナウンサーの新人教育に、列車の車窓から見える風景を『実況中継する』ことをやっていたなどということを聞いたことがありますが、それもまた、感じたことを如何に表現するかの訓練なのだと思います。
目で見て感じることだけでなく、音やにおいや、雰囲気や、風や気温や日差しなどいろんな要素が人の感性に働きかけてくれます。
そうしたものを感じ取ってそれを文章に表現したり、絵に描いたり、写真に撮ったりと、表現の仕方はいろいろですが、
それは、単に雰囲気を感じ取る感性としてだけでなく、ひとの心を感じ取る心にもつながるように思うのです。
人に優しい気持ちで接するためには、人の心や感情を自分のことのように感じ取る『感性』が必要ではないかと思います。
そして、その感じ取ったことを言葉に表したり、行動に表したりすることができて初めて、相手に自分の感じ取った気持ちに対して自分がどう思っているのかが伝わるのだろうと。
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◆◆環境の中に楽しみを見つける◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆環境の中に楽しみを見つける◆◆
どんなことをやるにしても、それが楽しいこと、やりたいこと、夢や希望に満ちていること、切望することであれば、前向きに取り組むでしょうし、その逆であれば、ネガティブな行動となるのが人情というものですね。
自然な感情のままではなくて、ある程度自己制御をしながら行動することができるのが人間のいいところでもあり、社会生活の中で必要不可欠な要因でもあります。
『意識的に面白さ、楽しさを見つけ出す』という姿勢で物事を見つめる習慣をつけておけば、
『好き嫌い』だけで感情に任せて行動することに比べて、遥かに明るくて前向きで健全な心で居ることができますから、当然、行動も結果もいい方向に向かいます。
環境の中に明るい要素、楽しむ要素を見出して、どうせ直面している環境を少しでも自分好みにアレンジして、今この瞬間をできる限り楽しく堪能することが、明日の希望へとつながります。
今を楽しみ、明日への希望を持ち続けることが、人生を充実させてくれます。
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◆◆環境の中に楽しみを見つける◆◆
どんなことをやるにしても、それが楽しいこと、やりたいこと、夢や希望に満ちていること、切望することであれば、前向きに取り組むでしょうし、その逆であれば、ネガティブな行動となるのが人情というものですね。
自然な感情のままではなくて、ある程度自己制御をしながら行動することができるのが人間のいいところでもあり、社会生活の中で必要不可欠な要因でもあります。
『意識的に面白さ、楽しさを見つけ出す』という姿勢で物事を見つめる習慣をつけておけば、
『好き嫌い』だけで感情に任せて行動することに比べて、遥かに明るくて前向きで健全な心で居ることができますから、当然、行動も結果もいい方向に向かいます。
環境の中に明るい要素、楽しむ要素を見出して、どうせ直面している環境を少しでも自分好みにアレンジして、今この瞬間をできる限り楽しく堪能することが、明日の希望へとつながります。
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◆◆『楽しい』は一生懸命さから生まれる◆◆
西宮市浜脇町の個別指導塾＜ペガサス西宮教室＞の塾長が日々の雑感を綴った＜塾長日記＞です。
◆◆『楽しい』は一生懸命さから生まれる◆◆
学校が楽しくない、勉強が楽しくない、と言っている同じ人間がゲームは楽しい、LINEは楽しいなどと口ずさんでいるようなことは一般的といってもいいほど、よく見聞することです。
わかりやすく言えば、『好きなことだけをやっていたい』という事になるのでしょう。
その神髄に目をやると、『快楽』に溺れていたいという少々堕落した考えが見え隠れするものです。
でも、それは自分を大切にしていることかと問えば、きっとそんなことやっていたらむなしいと思う時期が来るはずです。
自分を大切にするということは、努力してその手応えというものを自分の努力に対する正当なご褒美として受け取る喜びを味あわせてあげることじゃないかと思います。
『作用反作用の法則』は宇宙を支配する法則といってもいいでしょう。
働きかけたことは必ずその同じ分だけ戻ってくるという事であり、それは損得の問題じゃなくて、満足の問題です。 その満足の尺度が『手応え』という実感なのでしょう。
最初に自転車に乗れたときのようなもので、沢山転んだりうまくいかなかった体験が、どうしても乗れるようになってみたいという切望を生み、その思いのエネルギーが一生懸命さとなって魂を込めた闘いに打ち勝とうとします。（たとえ幼稚園児であってもです）
そして、沢山転んだ分、沢山一生懸命になった分だけ、乗れたときに味わう感動や喜びという手応えがつまりその打ち勝ったご褒美のようなものです。
その時に『どうだった？』と子供に尋ねた時に、転んでいたかったけど楽しかったという答えが返ってくれば、それはその子が一生懸命に取り組むことから生まれる楽しさを体感した表れなのです。
ですから、多少の困難を伴う事に立ち向かっていくことを通して、一生懸命さの向こうには喜びや楽しさがあることを子供時代に沢山体感させておくことで、きっとその子供は、自分の遣り甲斐というものの持つ素晴らしい価値を知ってくるでしょうし、
結局は一生懸命さが自分を大切にする事につながっていることに気づいてくれるでしょう。
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◆◆『楽しい』は一生懸命さから生まれる◆◆
学校が楽しくない、勉強が楽しくない、と言っている同じ人間がゲームは楽しい、LINEは楽しいなどと口ずさんでいるようなことは一般的といってもいいほど、よく見聞することです。
わかりやすく言えば、『好きなことだけをやっていたい』という事になるのでしょう。
その神髄に目をやると、『快楽』に溺れていたいという少々堕落した考えが見え隠れするものです。
でも、それは自分を大切にしていることかと問えば、きっとそんなことやっていたらむなしいと思う時期が来るはずです。
自分を大切にするということは、努力してその手応えというものを自分の努力に対する正当なご褒美として受け取る喜びを味あわせてあげることじゃないかと思います。
『作用反作用の法則』は宇宙を支配する法則といってもいいでしょう。
働きかけたことは必ずその同じ分だけ戻ってくるという事であり、それは損得の問題じゃなくて、満足の問題です。 その満足の尺度が『手応え』という実感なのでしょう。
最初に自転車に乗れたときのようなもので、沢山転んだりうまくいかなかった体験が、どうしても乗れるようになってみたいという切望を生み、その思いのエネルギーが一生懸命さとなって魂を込めた闘いに打ち勝とうとします。（たとえ幼稚園児であってもです）
そして、沢山転んだ分、沢山一生懸命になった分だけ、乗れたときに味わう感動や喜びという手応えがつまりその打ち勝ったご褒美のようなものです。
その時に『どうだった？』と子供に尋ねた時に、転んでいたかったけど楽しかったという答えが返ってくれば、それはその子が一生懸命に取り組むことから生まれる楽しさを体感した表れなのです。
ですから、多少の困難を伴う事に立ち向かっていくことを通して、一生懸命さの向こうには喜びや楽しさがあることを子供時代に沢山体感させておくことで、きっとその子供は、自分の遣り甲斐というものの持つ素晴らしい価値を知ってくるでしょうし、
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